ATIVIDADES PROFª. MARIA ÂNGELA - 3º, 4º E 5º

ATIVIDADES INGLÊS      E    ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS.
Atividades de 01 a 05 de junho

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Atividades de 18 a 22 de maio

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Atividades de 11 a 15 de maio. 

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Atividades de 04 a 08 de maio

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E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez

Atividades semana 23 a 27 de março – 3º ano - Inglês

Objetivo: Revisão de conteúdo – greetings – cumprimentos
Obs.: Copiar as atividades no caderno e respondê-las em inglês.
Não esqueça de colocar a data.

1.Complete the greetings:(afternoon, night, morning, evening)

(A).Bom dia! – Good ______________
(B).Boa tarde! – Good _______________
(C).Boa noite!( ao encontrar alguém) – Good__________________
(D).Boa noite! ( ao despedir-se de alguém) – Good________________



2.Ao despedir-se, você pode expressar quais cumprimentos em inglês? Assinale apenas uma alternativa.

(A).Good bye!
(B).Hello!
(C).Hallo!
(D).Good morning!


3. Relacione as expressões em inglês da primeira coluna de acordo com sua tradução na segunda coluna:

 a) Good night!                  ( ) Bom dia! 
b) Welcome!                   ( ) De nada! 
c) You are welcome!      ( ) Até amanhã!
 d) Hi!                           ( ) Adeus! 
e) Good-bye!                 ( ) Boa noite! 
f) Hello!                           ( ) Oi 
g) Good morning!            ( ) Alô! 
h) See you tomorrow !     ( ) Bem-vindo!




4.Complete the dialogue (how, thanks- evening- fine- you – night)and translation. (como, obrigado, noite, bem, você, noite)

Helen: Good__________, Peter. __________are you?
Peter: very well, ________. And _______?
Helen: I am ________. Good __________, Peter.


#adistâncianaodiminuiaimportância

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E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez

Atividades semana 23 a 27 de março – 4º ano – orientação de estudos


Objetivo: Revisão de conteúdo – Leitura e interpretação de texto/separação de sílaba/ortografia – uso do r - rr

Obs.: Copiar as atividades no caderno e respondê-las à lápis
Não esqueça de colocar a data.


Leia o texto 1 e responda as questões:

                 SOCORRO!

Tropecei no ferro e dei um berro!

Corri do cachorro e subi um morro

Socorro!

Tranquei o cachorrão no barracão.

Escrevi Bezerro e não fiz nenhum erro!

1.Preencha as lacunas com r ou rr


A) cacho__o
B) ba____ ata
C) fe____ adura
D) pe___ e__eca
E) se____ ote
F) me____enda
G) fu____ adeira
H) mo___ o
I) beze____ o
J) ba_____ aca



2. Separe as palavras abaixo em sílabas:


A) Tranquei: ___________________________
B) Ferro: ______________________________
C) Cachorrão:__________________________
D) Coice: ______________________________
E) Nenhum:_____________________________













Leia o texto 2 e responda as questões.

A alegre vovó Guida que é um bocado distraída


(Tatiana Belinky)

A alegre vovó Guida
É um bocado distraída.
Vejam só o que esta vovó
Aprontou num dia só.

Por que é muito distraída e alegre vovó Guida?

Ontem, na cozinha escura,
Pôs no forno a dentadura,
E na boca, em lugar dela,
Colocou uma gamela.

Pôs, faceira, uma tigela...
Não é mesmo distraída a alegre vovó Guida?

Para dar de beber ao gato,
Pôs o leite no sapato,
E no pé – coisa maluca!
Ela pôs sua peruca.

Não é mesmo distraída a alegre vovó Guida?

Sua vida não é sopa –
Do avesso pôs a roupa,
Na cabeça – só mesmo ela!


1- Qual é o título do texto?

2- Quem é o autor?

3- Qual o nome da vovó?

4- Por que a vovó é distraída?

5- Procure no dicionário ou internet o significado da palavra : gamela.

6- Pinte com a mesma cor os pares de rimas.(palavras terminadas com mesmo som/escrita)





#adistâncianaodiminuiaimportância

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E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez

Atividades semana 23 a 27 de março – 5º ano – orientação de estudos

Objetivo: Revisão de conteúdo – Leitura e interpretação de texto/classificação sílaba tônica.


Obs.: Copiar as questões no caderno e respondê-las à lápis.

Não esqueça de colocar a data.

Leia o texto abaixo e responda as questões.

Quem tem medo de ridículo?

                                                     Ruth Rocha

Todo mundo tem seus medos.                                                             
De escuro ou de furacão,
De cachorro ou de galinha,
De polícia ou de ladrão.
Mas o medo mais terrível
É de fazer, de repente,
Um papel muito ridículo
No meio de toda gente.
Ridículo dá mais medo
Do que cair de avião,
Do que dar trombada em
poste,

Dá mais medo que fantasma,
Mais medo até que dentista.
Mais que cair de cabeça,
Que trombar com terrorista!
Imagine ir numa festa
Com a turma lá da escola.
Sua mãe bota em você
Sua roupa mais frajola...
Calça comprida, sapato,
Cabelo bem penteado,
Camisa com colarinho
E um paletó alinhado!
Quando chega você vê
A turma de jeans rasgado,

De camisa e boné
E tênis bem desbotado...
É coisa de apavorar,
A vida da gente estraga...
Que mico que a gente
paga!


Outra coisa que apavora,
Que nos dá muita aflição,
É em dia de sabatina
Não sabermos a lição...
A gente em frente da
classe,
Com uma cara de bocó...
Sem saber coisa
nenhuma...
Ridículo de dar dó

⦁ Qual é o pior dos medos para a autora?

⦁ Para a autora, o que apavora mais?

⦁ Qual é o título do texto?

⦁ Qual é o autor?

⦁ O que significa a expressão “cara de bocó”

⦁ Qual o gênero deste texto: 

⦁ Poema
⦁ Crônica
⦁ Conto

⦁ Pinte com a mesma cor os pares de rimas.

⦁ Retire do texto 1 palavra oxítona, 1 paroxítona e 1 proparoxítona.




#adistâncianaodiminuiaimportância  

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2º PARTE DAS ATIVIDADES. 


E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez

Atividades semana 30 a 03 de abril – 3º ano - Inglês

Objetivo: Revisão de conteúdo – days of week and months of the year

(dias da semana e meses do ano)

Obs.: Copiar as atividades no caderno e respondê-las em inglês.

Não esqueça de colocar a data.


1) Faça a ligação das palavras de acordo com o seu significado, utilize lápis coloridos:


a- Sunday                       Quinta -feira
b- Monday                    Sábado
c- Tuesday                   Segunda -feira
d- Wednesday             Domingo
e- Thursday                Segunda - feira
f- Friday                        Quarta-feira
g- Saturday                   Terça- feira


2) Responda em inglês:

January- february - march -  april – may- june - july  -august- september - october - november - december.


a- Qual o mês que acontece a festa junina________________________
b- O mês do seu aniversário é____________________________
c- Em _____________________comemoramos o dia das crianças.
d- O carnaval aconteceu no mês de ___________________________
e- Quando comemoramos o natal?______________________________
f- Nós estamos no mês de ____________________________

g- O primeiro mês do ano é_______________________________.



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E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez


Atividades semana 30 a 03 de abril – 4º ano – orientação de estudos.

Objetivo: Revisão de conteúdo – Leitura e interpretação de texto. 

Obs.: Copiar as atividades no caderno e respondê-las à lápis.

Não esqueça de colocar a data.

                   Por que alguns animais comem pedras?

Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os gatos, por exemplo, se lambem para limpar o pêlo. Já os cachorros instintivamente procuram comer certas ervas quando estão sentindo algum mal-estar. Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer pedras! É isso aí! E olha que, em vez de
fazê-los passar mal, as pedras exercem funções úteis dentro do organismo.
As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos, que quer dizer 'pedras do estômago'. É dentro deste órgão que elas ficam armazenadas e ajudam a triturar os alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitos que a infestam. Além disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os bichos precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo.
Crocodilos, pingüins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, estão na lista dos engolidores de pedra.
Mas não pensem que os bichos engolem qualquer pedra que vêem pela frente. Eles
escolhem com muito cuidado as que vão para sua barriga. Valem as mais lisinhas e bem arredondadas.

(SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças,
Rio de Janeiro, n. 141, nov. 2003. Adaptação.)

1.Os animais que comem pedras escolhem as que são

(A) arredondadas.
(B) macias.
(C) grandes.
(D) pontudas.


2. Em "em vez de fazê-los passar mal", o termo destacado refere-se a:

(A) animais que comem pedras.
(B) cachorros que comem certas ervas.
(C) gatos que se lambem para limpar o pêlo.
(D) parasitos que infestam os animais.

3. Em "Mas tem bicho com hábitos ainda mais intrigantes, como comer pedras!", a palavra "intrigante" quer dizer:

(A) ruim.
(B) estranho.
(C) saudável.
(D) doentio


4. Esse texto que você leu:

(A) descreve como alimentar os animais doentes.
(B) informa curiosidades sobre alimentação de alguns animais.
(C) apresenta animais que precisam comer ervas todo o tempo.
(D) explica como os gatos e cachorros se alimentam.


5. Além de triturar os alimentos, as pedras também são úteis porque:

(A) limpam as paredes do estômago e aliviam a sensação de fome.
(B) limpam o pêlo e absorvem vitaminas.
(C) aliviam o mal-estar e limpam as paredes do estômago.
(D) ajudam a digerir ervas e matam a fome.


6. O texto "Por que alguns animais comem pedras?" serve para:

(A) contar uma história de animais.
(B) informar sobre os hábitos curiosos de alguns animais.
(C) dar uma notícia sobre animais em extinção.
(D) informar sobre animais de estimação.

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E.E.Oswaldo Guerner Gonzalez.

Atividades semana 30 a 03 de abril – 5º ano – orientação de estudos.

Objetivo: Revisão de conteúdo – Pesquisa sobre Mitologia Grega. 
Obs.:Não esqueça de colocar a data.

No início do mês de março fomos à sala de informática para pesquisar sobre Mitologia Grega e assim fazer um trabalho em grupo para apresentação.
Vocês agora farão o trabalho sozinhos, uma pesquisa em casa que poderá ser feita em folha de caderno mesmo (tirem as rebarbas) com capa bem bonita e imagens. Vamos às orientações:

Ø O que é mitologia grega?

Ø Quais os deuses e suas características (escolher 6), e por que são chamados de deuses?

Ø Quais os semideuses e suas características (escolher 6), e por que são chamados de semideuses?

Ø Como o universo surgiu conforme a mitologia grega?

Ø O que é o calcanhar de Aquiles e Cavalo de troia?

Ø Quem são as ninfas e centauros?

Ø Não esquecer de citar Olimpo.

Ø Curiosidades.

Ø Referências bibliográficas (nomes dos sites).

Ø Escolher um deus ou qualquer imagem que identifique a Mitologia grega.

Ø (Atenção! Você deverá colorir a imagem)


Atenção: após ter todas as informações das questões acima, você deverá escrever em forma de texto seu trabalho, conforme começamos em sala de aula.

Capa em folha de sulfite.


Obs.: Assim que retornarmos à escola faremos as apresentações.